{"id":4501,"date":"2023-08-06T22:01:00","date_gmt":"2023-08-06T22:01:00","guid":{"rendered":"https:\/\/psikopend-sps.upi.edu\/beranda\/?p=4501"},"modified":"2023-11-13T01:23:15","modified_gmt":"2023-11-13T01:23:15","slug":"analisis-sistem-kepribadian-siswa-sekolah-menengah-atas-dalam-pemerolehan-bahasa-inggris-language-acquisition","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/psikopend-sps.upi.edu\/beranda\/analisis-sistem-kepribadian-siswa-sekolah-menengah-atas-dalam-pemerolehan-bahasa-inggris-language-acquisition\/","title":{"rendered":"ANALISIS SISTEM KEPRIBADIAN SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS DALAM PEMEROLEHAN BAHASA INGGRIS (LANGUAGE ACQUISITION)"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>TESIS<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Ayu Ulivia, Prof. Dr. Mubiar Agustin, M.Pd., Dr. Tina Hayati Dahlan, M.Pd., Psikolog, Prof. Dr. Juntika Nurihsan, M.Pd., Hani Yulindrasari, S.Psi., M. Gendst., Ph.D.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Abstrak:<\/p>\n\n\n\n<p>Keragaman perilakun yang ditunjukkan siswa dalam proses pemerolehan Bahasa Inggris merupakan hasil dari sistem kepribadian pada siswa. Studi ini mengkaji sistem kepribadian siswa yang meliputi komponen penyusun kepribadian dan dinamikanya selama proses pemerolehan Bahasa Inggris. Fokus penelitian menggunakan komponen-komponen pada model sistem kepribadian McCrae dan Costa (1996). Dengan menggunakan desain penelitian fenomenologi, data penelitian dieksplorasi melalui wawancara mendalam semi terstruktur terhadap satu orang siswa laki-laki dan dan dua orang siswa perempuan di salah-satu sekolah menengah atas di Bandung. Hasil dari analisis data mendapati bahwa terdapat faktor internal pada sistem kepribadian yang berperan dalam pemerolehan bahasa Inggris siswa yang meliputi <em>self-efficacy, self-reliance<\/em>, dan trait kepribadian. Di sisi lain, faktor eksternal yang juga berperan diantaranya adalah <em>language immersion, parental encouragement, dan extramural English<\/em>. Berdasarkan pembahasan pada penelitian ini terdapat rekomendasi yang ditujukan kepada siswa, orang tua, dan guru mata pelajaran Bahasa Inggris untuk memaksimalkan pemanfaatan faktor-faktor yang berperan dalam proses pemerolehan bahasa Inggris serta mencegah dampak negatif dari faktor yang menghambat. Rekomendasi untuk penelitian selanjutnya adalah untuk melakukan kajian lebih lanjut pada faktor <em>self-reliance<\/em> dan keterkaitannya pada proses pemerolehan bahasa Inggris serta kajian serupa pada konteks pemerolehan bahasa asing lainnya.<\/p>\n\n\n\n<p>Kata Kunci: sistem kepribadian, siswa SMA, pemerolehan Bahasa Inggris.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>TESIS Ayu Ulivia, Prof. Dr. Mubiar Agustin, M.Pd., Dr. Tina Hayati Dahlan, M.Pd., Psikolog, Prof. Dr. Juntika Nurihsan, M.Pd., Hani Yulindrasari, S.Psi., M. Gendst., Ph.D. Abstrak: Keragaman perilakun yang ditunjukkan siswa dalam proses pemerolehan Bahasa Inggris merupakan hasil dari sistem kepribadian pada siswa. Studi ini mengkaji sistem kepribadian siswa yang meliputi komponen penyusun kepribadian dan dinamikanya selama proses pemerolehan Bahasa [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[83,86],"tags":[],"class_list":["post-4501","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-galeri-2023","category-mahasiswa-alumni-2"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/psikopend-sps.upi.edu\/beranda\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4501","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/psikopend-sps.upi.edu\/beranda\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/psikopend-sps.upi.edu\/beranda\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/psikopend-sps.upi.edu\/beranda\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/psikopend-sps.upi.edu\/beranda\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4501"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/psikopend-sps.upi.edu\/beranda\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4501\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4502,"href":"https:\/\/psikopend-sps.upi.edu\/beranda\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4501\/revisions\/4502"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/psikopend-sps.upi.edu\/beranda\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4501"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/psikopend-sps.upi.edu\/beranda\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4501"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/psikopend-sps.upi.edu\/beranda\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4501"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}