Deskripsi Mata Kuliah

Statistik Terapan

Mata kuliah ini mencakup konsep statistika deskriptif dan inferensial. Statistika deskriptif mencakup ukuran tendensi sentral, dispersi, serta korelasi dan regresi. Sedangkan statistika inferensial melibatkan distribusi sampling, estimasi interval, serta pengujian hipotesis. Pengujian hipotesis meliputi uji perbandingan seperti uji satu kelompok, dua kelompok, dan beberapa kelompok. Pengujian dilakukan dengan menggunakan dua pendekatan statistik yaitu parametrik dan non parametrik. Selain uji komparatif, juga dipelajari uji korelasi bivariat dan korelasi parsial, regresi linier sederhana dan multivariat. Maata kuliah mengadopsi konsep dan pendekatan proses dengan diskusi dan tugas terstruktur. Evaluasi mata kuliah terdiri dari ujian tengah semester, tugas, latihan, dan ujian akhir.

Filsafat Ilmu

Mata kuliah ini bertujuan untuk mencapai tujuan sebagai berikut: (1) meningkatkan pemahaman mahasiswa tentang peranan filsafat ilmu dalam pengembangan ilmu pengetahuan, mencakup gagasan-gagasan konseptual dalam filsafat ilmu, seperti hakikat ilmu, diferensiasi ilmu, penalaran dalam ilmu pengetahuan, metode ilmiah, penjelasan ilmiah, realisme ilmiah, keterbatasan ilmu pengetahuan, dan etika ilmiah; (2) mengembangkan kemampuan siswa dalam menggunakan ide-ide konseptual dalam filsafat ilmu dalam melakukan analisis filosofis kritis terhadap isu-isu mendasar dalam ilmu pengetahuan, seperti penelitian ilmiah, konstruksi teori ilmiah, dan pergeseran paradigma dalam disiplin ilmu seperti fisika, biologi, kimia, geologi, dan astronomi; dan (3) meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam mengidentifikasi dan menyikapi persoalan-persoalan penting dalam ranah filsafat ilmu, menulis manuskrip persoalan-persoalan filsafat ilmu untuk jurnal atau publikasi lain yang relevan.

Kajian Pedagogik

Mata kuliah ini mengembangkan wawasan mahasiswa dalam memahami teori dan praktik pendidikan dari sudut pandang pedagogi. Mata kuliah ini mencakup bidang keilmuan berikut: (1) makna pendidikan, pengajaran, dan pelatihan; (2) pendidikan sebagai ilmu; (3) antropologi filosofis tentang hakikat manusia dan pendidikan; (4) pendidikan sejarah; (5) perkembangan psikologis siswa; (6) landasan agama dan nilai-nilai tujuan pendidikan; (7) konteks pendidikan di berbagai lingkungan pembelajaran; (8) lembaga pendidikan dalam lingkungan budaya dan organisasi; (9) prinsip pendidikan; (10) perspektif pedagogi tentang landasan manajemen pendidikan; (11) perspektif pedagogi terhadap evaluasi pendidikan; dan (12) implikasi temuan penelitian dan bukti empiris terhadap teori dan praktik pendidikan. Perkuliahan disajikan melalui diskusi, analisis, presentasi, dan refleksi. Penilaian pada mata kuliah ini dilakukan melalui ujian dan pemberian tugas.

Landasan Filosofis dan Keilmuan Psikologi Pendidikan

Mata kuliah ini membahas berbagai sudut pandang teoritis dalam psikologi pendidikan dan implikasinya terhadap praktik pendidikan. Penyampaian mata kuliah tersebut berupa diskusi, analisis literatur dan materi lapangan, presentasi dan penemuan konsep, pembacaan topik atau tema baru, serta pelaporan pengalaman aktual di lapangan terkait tema yang mengusung penguasaan kompetensi psikologi pendidikan. Bidang tematik utama meliputi (1) reorientasi landasan filosofis dan ilmiah psikologi pendidikan; (2) kedudukan psikologi pendidikan dalam kerangka ilmu pendidikan (pedagogik); (3) analisis psikologi pendidikan sebagai disiplin hybrid; (4) ruang lingkup objek dan fokus kajian psikologi pendidikan, meliputi pembelajaran, situasi pembelajaran, dan proses pembelajaran; dan (5) analisis permasalahan, penerapan, dan isu terkini dalam psikologi pendidikan dalam konteks pendidikan keluarga, sekolah, dan masyarakat. Analisisnya melibatkan sumber tekstual dan kontekstual. Mata kuliah ini menyeimbangkan orientasi kajian teoritis dengan penerapan praktis. Perspektif teoritis yang dibahas dalam mata kuliah ini meliputi perspektif developmentalist, post-developmentalist, modernist, post-modernist, strckturalits, post-structuralist, essensialist, dan sosio-constructivist. Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa akan memahami perdebatan teoretis yang memengaruhi praktik pendidikan di Indonesia dan global, serta mengenali dominasi perspektif teoretis tertentu dalam praktik pendidikan. Di akhir perkuliahan, mahasiswa diminta untuk menghasilkan makalah analisis kritis tentang topik yang berkaitan dengan penerapan psikologi pendidikan di berbagai setting pendidikan.

Metodologi Penelitian dalam Psikologi Pendidikan

Tujuan mata kuliah ini adalah agar mahasiswa menguasai kompetensi terkait pemahaman, penerapan, dan sikap profesional dalam melakukan penelitian ilmiah. Ruang lingkup penelitian meliputi konsep dasar penelitian, identifikasi masalah, pendekatan kuantitatif-kualitatif, pengembangan instrumen dan analisis data, berbagai metode penelitian, dan penyusunan proposal penelitian.

Psikologi Kognitif dalam Pembelajaran

Mata kuliah ini mengkaji tentang pengertian psikologi kognitif, sejarah perkembangan psikologi kognitif, metode penelitian yang digunakan dalam psikologi kognitif, dan enam pendekatan perkembangan kognitif. Selain itu, materinya mencakup cognitive neuroscience, teori perkembangan kognitif dari Piaget dan Vygotsky, serta berbagai aspek seperti sensasi, persepsi, atensi, dan kesadaran; memori dan memori kerja; pengorganisasian pengetahuan dalam pikiran; pemecahan masalah dan pemikiran reflektif; penilaian dan pengambilan keputusan; penalaran; serta kecerdasan, kreativitas, dan kecerdasan majemuk. Selama perkuliahan, mahasiswa juga akan melakukan simulasi proses berpikir dan pengolahan informasi serta mempelajari penerapan psikologi kognitif dalam pembelajaran. Mata kuliah ini diakhiri dengan kegiatan pengabdian kepada masyarakat berupa pelatihan atau seminar bagi guru tentang penerapan psikologi kognitif dalam pembelajaran.

Teori Belajar dan Model Pembelajaran

Mata kuliah ini membahas tentang aspek-aspek teori belajar dalam psikologi pendidikan dan bagaimana aspek-aspek tersebut dapat ditransformasikan ke dalam model-model pembelajaran yang menjadi interaksi dinamis dalam proses pendidikan. Materinya juga memuat aspek-aspek yang relevan bagi peserta didik, situasi pembelajaran, dan pendidik dalam rangka mencapai tujuan pendidikan. Mata kuliah ini juga membahas struktur model pembelajaran, serta pengembangan dan implementasi teori dan model pembelajaran di berbagai layanan terkait. Mata kuliah ini menyeimbangkan teori dan kerja lapangan, artinya dari awal hingga akhir perkuliahan mahasiswa diwajibkan melaksanakan praktik berupa simulasi pembelajaran dalam berbagai adegan dengan bimbingan dosen pengampu.

Asesmen dalam Pendidikan

Melalui mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan dapat mengembangkan pemahaman teoritis dan keterampilan praktis untuk melakukan asesmen dalam konteks pendidikan. Hal ini mencakup pemahaman tentang sejarah dan konsep asesmen; peran dan fungsi asesmen; standar etika dalam asesmen psikologis; konstruk psikologis dalam pendidikan; konsep statistik dalam asesmen psikologis; validitas, reliabilitas, norma, dan pengambilan keputusan; teknik dan pengembangan asesmen psikologis; definisi konsep atribut psikologis; pengembangan skala dan analisis item. Pendekatan berpusat pada siswa, melibatkan proses pengalaman belajar siswa dalam berbagai kegiatan (pembelajaran exposition-discovery learning and group-individual learning), dengan dosen berperan sebagai fasilitator.

Psikologi Diferensial dalam Pembelajaran

Mata kuliah ini membahas beberapa “metode” pengembangan bahan ajar yang sesuai dengan perkembangan peserta didik dan nilai keilmuan bahan ajar berdasarkan keberagaman (diferensial) persrta didik dalam belajar. Substansi kajian pada mata kuliah ini adalah konsep dasar psikologi diferensial dalam pembelajaran, perbedaan hakikat belajar, dan proses berpikir peserta didik yang memengaruhi proses belajar setiap peserta didik; dan tinjauan studi tentang pembelajaran adaptif untuk mengakomodasi perbedaan kemampuan, gaya atau preferensi antar individu untuk meningkatkan hasil belajar dan memberikan pembelajaran yang ramah (inklusi) untuk keragaman peserta didik.

Pendidikan Berbasis Keragaman Budaya

Setelah mengikuti perkuliahan ini, mahasiswa diharapkan memahami hubungan antara budaya, psikologi, dan pendidikan baik dari sudut pandang teoritis maupun metodologis, mampu menelaah pentingnya memahami keragaman budaya dan hubungan antar budaya yang ditampilkan secara unik melalui perilaku manusia, dan untuk mampu mengkaji pentingnya kebudayaan dalam pengembangan sistem pendidikan.

Gender dalam Pendidikan

Mata kuliah ini membahas berbagai pendekatan dalam memahami manusia dari perspektif gender. Permasalahan tersebut akan dikaji dari berbagai sudut pandang, antara lain biofisiologis, psikologis, sosial budaya, dan relasi kekuasaan. Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa akan memahami bahwa seks dan gender merupakan elemen penting yang perlu diperhatikan dalam praktik pendidikan untuk menciptakan pendidikan yang berkeadilan.

Diagnostik dan Strategi Penanganan Kesulitan Belajar

Mata kuliah ini berfokus pada konsep dasar diagnosis kesulitan belajar, mengidentifikasi kasus-kasus tantangan belajar, dan memahami faktor-faktor yang mendasari kesulitan belajar, serta upaya dan strategi untuk mengatasi kesulitan belajar.

Pengembangan Media Pembelajaran

Kuliah ini meliputi: (1) konsep belajar mengajar dalam kerangka pembelajaran abad 21; (2) gambaran teori belajar dalam perspektif ilmu psikologi; (3) hakikat metodologi dan media pembelajaran sebagai satu kesatuan dalam sistem pembelajaran; (4) konsep metodologi pembelajaran; (5) jenis dan karakteristik metodologi pembelajaran; (5) model pengolahan informasi; (6) model interaksi sosial; (7) model pribadi; (8) model modifikasi perilaku; (9) konsep media pembelajaran; (10) landasan filosofis dan teoritis media pembelajaran; (11) jenis dan karakteristik media pembelajaran (taksonomi media); (12) proses perancangan media pembelajaran (analisis model ASSETS); (13) pemanfaatan media pembelajaran (analisis model ASSURE); (14) evaluasi media pembelajaran.

Psikologi Positif dalam Pendidikan

Pada mata kuliah ini mahasiswa dituntut untuk memperkuat teori dan praktik psikologi positif dalam dunia pendidikan. Topik yang dibahas meliputi (1) psikologi positif dan dekonstruksi ideologi penyakit; (2) arah positif dalam diagnosis dan intervensi; (3) emosi positif; (4) konstruksi sosial terhadap harga diri; (5) peran kendali pribadi dalam fungsi adaptif; (6) menetapkan tujuan hidup dan kebahagiaan; (7) kebahagiaan dalam bekerja; (8) pembelajaran sosial-emosional; (9) tanggapan positif terhadap kehilangan; (10) mengejar kebermaknaan dalam hidup; (11) psikologi positif pada anak; (12) psikologi perdamaian; (13) posisi psikologi positif dalam konteks multikultural; dan (14) empati dan altruisme.

Modifikasi Perilaku dalam Pendidikan

Mata kuliah ini diawali dengan membahas tentang sejarah modifikasi perilaku, pengertian modifikasi perilaku dan modifikasi perilaku beserta ciri-cirinya, permasalahan etika dan bidang penerapan modifikasi perilaku, prinsip-prinsip dasar dan tata cara modifikasi perilaku dalam membentuk, memperbaiki, dan menurunkan perilaku yang tidak diharapkan, serta asesmen dan penelitian modifikasi perilaku. Mata kuliah ini dilaksanakan dalam bentuk pembelajaran, praktik, dan latihan sebagai implementasi dari ilmu yang diperoleh dalam pengembangan program modifikasi perilaku berdasarkan penilaian terhadap perilaku diri dan orang lain di berbagai area pendidikan.

Psikologi Umum

Mata kuliah ini mempelajari hakikat psikologi sebagai ilmu dan ikhtiar kemanusiaan; proses biologis dan proses perkembangan; konsep alam, pengasuhan, dan perkembangan manusia; konsep sensasi dan persepsi; konsep kesadaran, pembelajaran, mengingat, dan berpikir; gagasan tentang kecerdasan dan kepribadian; konsep motivasi dan emosi; konsep penyesuaian diri, perilaku sosial dan pengaruh sosial; dan kesehatan mental.

Psikologi Perkembangan

Mata kuliah ini membahas tentang deskripsi menyeluruh tentang psikologi perkembangan manusia sejak konsepsi hingga dewasa. Mata kuliah ini mencakup hakikat perkembangan manusia, isu-isu teoretis utama, dan perspektif dalam perkembangan manusia, pendekatan ilmiah dalam studi perkembangan manusia, serta proses dan tahapan perkembangan manusia pada setiap periode. Mahasiswa juga mempelajari pengetahuan dan keterampilan dasar observasi dan wawancara sebagai teknik asesmen untuk mengidentifikasi perkembangan manusia dalam berbagai setting dan konteks.

Psikologi Pendidikan

Mata kuliah ini mengeksplorasi konsep-konsep dasar yang terlibat dalam studi psikologi pendidikan sebagai suatu disiplin ilmu. Mengambil mata kuliah ini pada semester awal sangat penting karena memberikan dasar yang diperlukan untuk memahami mata kuliah lanjutan; oleh karena itu, mata kuliah ini sangat penting bagi mahasiswa yang bukan berasal dari latar belakang psikologi atau bimbingan dan konseling. Substansi kajian pada mata kuliah ini meliputi hakikat, makna, dan manfaat psikologi pendidikan dalam pengembangan teori dan praksis pendidikan, konsep dasar perilaku manusia dalam situasi pendidikan, dinamika motivasi, pertumbuhan dan perkembangan perilaku dan pribadi, perbedaan individu, proses pembelajaran, teori belajar, model pembelajaran, dan asesmen pendidikan.

Teori Kepribadian

Mata kuliah ini menjadi prasyarat bagi mahasiswa yang bukan berlatar belakang psikologi atau bimbingan dan konseling. Isi mata kuliah ini meliputi pengertian kepribadian dan sejarah awal perkembangan teori kepribadian; tipologi kepribadian; dimensi teori kepribadian; teori kepribadian dari perspektif psikoanalisis klasik dan kontemporer; dan teori pembelajaran holistik-humanistik, keunikan pribadi, dan observasional (teori pembelajaran sosial).