TESIS
Tena Syifaurrohmah, Prof. Juntika Nurihsan, M.Pd., Dr. Ilfiandra, M.Pd., Dr. Tina Hayati Dahlan, S.Psi., M.Pd., Psikolog., Dr. Anne Hafina Adiwinata, M.Pd.
Abstrak:
Pendidikan di Indonesia mengalami masa transisi dari era pandemi Covid-19 ke new normal hingga masa normal kembali. Hal tersebut menyebabkan proses pembelajaran di sekolah perlu adanya penyesuaian dalam mengatur kegiatan pembelajaran. Dampaknya, siswa pun harus mengubah kebiasaan belajar mereka sesuai dengan kondisi lingkungannya serta memilih strategi yang tepat untuk menyelesaikan permasalahan pembelajaran yang mereka hadapi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan, menguji, dan menganalisis pengaruh komunikasi interpersonal dan parental involvement terhadap self-regulated learning pada siswa sekolah menengah pertama di Kota Serang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Adapun teknik pengambilan sampel dilakukan dengan teknik convenience sampling. Jumlah responden dalam penelitian ini sebanyak 210 siswa SMP Negeri di Kota Serang dengan rentang usia 12-15 tahun. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini merupakan adaptasi dari instrumen Skala Komunikasi Interpersonal untuk mengukur komunikasi interpersonal siswa, Parental Involvement Rating Scale (PIRS) untuk mengukur parental involvement, dan Self-regulation of Learning Scale (SRLS) untuk mengukur self-regulated learning siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara komunikasi interpersonal dan parental involvement terhadap self-regulated learning pada siswa sekolah menengah pertama di Kota Serang.
Kata Kunci: komunikasi interpersonal, parental involvement, self-regulated learning.