Raysha Amanda  Wuri Relistiani Apa itu Cognitive Neuroscience? Cognitive Neuroscience adalah disiplin ilmu yang menghubungkan otak dan aspek lain dari sistem saraf dengan pemrosesan kognitif dan pada akhirnya dengan perilaku. Otak adalah organ dalam tubuh kita yang langsung mengontrol pikiran, emosi, dan motivasi individu. Tiga Bagian pada Otak Manusia Hindbrain adalah bagian otak yang berkembang pertama kali pada masa prenatal. […]

Pupe Putriza(2021) dan Rifka Silmia Salsabila (2021) Definisi Perilaku –Overt (visible) behavior, yang dapat diobservasi dan dicatat orang lain –Covert (private, internal) behavior, yang tidak dapat diobservasi orang lain (Miltenberger, 2008) Modifikasi Perilaku (Miltenberger, 2008) Karakteristik Perilaku Modifikasi (Miltenberger, 2008) Tujuan Asesmen Perilaku (Martin & Pear, 2007) Referensi: Miltenberger, R. G. (2008). Behavior Modification: Principles and Procedures  (4th ed.). Belmont, […]

Rosita Febriyanti & Ropiah Tul’adawiyah Pernah dengar peribahasa ini? Gajah mati meninggalkan tulang,Harimau mati meninggalkan belang,Manusia mati meninggalkan nama (Mohd, A., & Hassan, A., 2006)  Nah, nama yang akan manusia tinggalkan itu dalam bentuk apa? Sebuah karya? atau sebatas nama yang tidak pernah ada dalam kontribusi apapun? Di sinilah kreativitas seorang manusia sangat dibutuhkan. Apa itu kreativitas? Dean Simonton mendefinisikannya […]

Raysha Amanda & Wuri Relistiani Cerita Cinta Agar cinta berkembang, orang harus tertarik satu sama lain. Sebuah penelitian yang tercantum dalam Compton (2005) menemukan beberapa variabel paling penting yang mempengaruhi ketertarikan yaitu kedekatan, daya tarik fisik, kesamaan sikap, dan pertukaran evaluasi positif atau timbal balik. Faktor-Faktor Daya Tarik Kedekatan   Kedekatan artinya bahwa dua orang menghabiskan beberapa waktu dekat satu sama […]

Rifka Silmia Salsabila & Pupe Putriza Dalam buku Life Span Development karya Santrock (2019), perkembangan kognitif remaja meliputi: Tahap Operasional Formal Piaget mengatakan bahwa remaja memasuki tingkat perkembangan kognitif tertinggi, ketika mereka mengembangkan kapasitas pemikiran abstrak. Pemikiran mereka tidak lagi terbatas pada hal-hal konkret yang bersifat aktual (saat ini) atau konkret. Adapun karakteristik remaja menurut Piaget sebagai berikut: Egosentrisme Remaja […]

Rejepmamet Yegenklychev, Andri Kurniawan & Mahardhika Peradana Menurut Papalia dan Olds (2001), masa remaja adalah masa transisi perkembangan antara masa kanak-kanak dan masa dewasa yang pada umumnya dimulai pada usia 12 atau 13 tahun dan berakhir pada usia akhir belasan tahun atau awal dua puluhan tahun. Perkembangan remaja meliputi beberapa aspek, yang salah satunya adalah perkembangan sosio-emosi. Identitas Diri Menurut […]

Dicky Zulfkifli & Salman Alfarisi Abraham Maslow seorang pakar psikologi yang lahir dan dibesarkan di Brooklyn, menggagas dan mengembangkan konsep tentang Motivasi. Menurut Maslow, motivasi manusia tersusun secara hierarki atau berurutan. Manusia memiliki kebutuhan yang beragam, dan motivasi tersebut akan meningkat berdasarkan kebutuhan yang diperlukan individu tersebut. Hierarki Kebutuhan Maslow Di dalam konsep Maslow ini, kebutuhan yang lebih tinggi tidak […]

Milan Daryanani & Sri Suniarti Performa puncak adalah istilah yang digunakan Gayle Privette (1981, 1983) untuk menggambarkan saat-saat ketika kita tampil  di luar tingkat fungsi normal kita dan dapat terjadi dalam setiap aspek aktivitas manusia: intelektual, emosional, atau fisik. Hampir masing-masing dari kita dapat mengingat setidaknya satu kejadian di mana kita entah bagaimana, secara ajaib, tampil jauh lebih baik daripada […]

Firda Syafriyanti & Shintia Anggraeni A (2021)  Perkembangan Fisik dan Motorik Masa kanak-kanak tengah dan akhir adalah periode perkembangan dari sekitar usia 6 – 11 tahun, kira-kira sesuai dengan tahun-tahun sekolah dasar. Selama periode ini, keterampilan dasar membaca, menulis, dan berhitung dikuasai. Anak secara formal dihadapkan pada dunia dan budaya yang lebih besar. Prestasi menjadi tema yang lebih sentral dari […]